প্রতি জানুয়ারী জন্য 26 সারা বিশ্ব জুড়ে পালিত হয় বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবসএই তারিখটি আমরা কীভাবে প্রকৃতির সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে শিখি এবং গ্রহকে রক্ষায় শিক্ষার ভূমিকার উপর আলোকপাত করে। এটি কেবল একটি প্রতীকী ঘটনা নয়, বরং আরও টেকসই সমাজের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য শ্রেণীকক্ষ, পাড়া এবং সরকারী সংস্থাগুলিতে কী করা হচ্ছে তা পর্যালোচনা করার সময় হয়ে উঠেছে।
দ্বারা চিহ্নিত একটি প্রেক্ষাপটে জলবায়ু জরুরি অবস্থা, জীববৈচিত্র্যের ক্ষতি এবং দূষণএই দিনটি আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে কেবল প্রযুক্তি এবং আইনই যথেষ্ট নয়: নাগরিকদের পরিবেশগত সমস্যাগুলি বুঝতে হবে, সমাধানের অংশ বোধ করতে হবে এবং তাদের অভ্যাসের পরিবর্তনগুলি গ্রহণ করতে হবে। এই কারণেই স্কুল এবং ইউনিয়ন থেকে শুরু করে সিটি কাউন্সিল এবং আন্তর্জাতিক সংস্থা, সকলেই কার্যক্রম এবং প্রচারণা পরিকল্পনা করা হয়েছে যারা জোর দিয়ে বলেন যে পরিবেশগত শিক্ষা একটি ভাগ করা কাজ।
বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবসের উৎপত্তি এবং বিবর্তন
এই স্মরণসভার সূচনা বিন্দুটি বেশ কয়েকটি আন্তর্জাতিক মাইলফলকের সাথে যুক্ত যা আধুনিক পরিবেশগত শিক্ষা১৯৭৫ সালে, বেলগ্রেডে (তৎকালীন যুগোস্লাভিয়া), পরিবেশগত শিক্ষা বিষয়ক আন্তর্জাতিক সেমিনার জাতিসংঘের তত্ত্বাবধানে, ৭০ টিরও বেশি দেশের অংশগ্রহণে। সেই সভা থেকে সুপরিচিত বেলগ্রেড চার্টার, একটি অগ্রণী দলিল যা শিক্ষার সাথে পরিবেশকে একীভূত করার জন্য নীতি, উদ্দেশ্য এবং কর্মপন্থা নির্ধারণ করে।
সেই চিঠিটি কেবল পরিবেশগত চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে সতর্ক করেনি; এটি পরিবেশগত শিক্ষাকে একটি হাতিয়ার হিসেবে প্রস্তাব করেছিল যা তৈরি করবে জ্ঞান, দায়িত্বশীল মনোভাব এবং নাগরিক অঙ্গীকার পরিবেশগত সমস্যার মুখে। সেখান থেকে, আন্তর্জাতিক সম্প্রদায় এই পদ্ধতির আরও গভীরে প্রবেশ করতে থাকে এবং দুই বছর পরে আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক আসে।
১৯৭৭ সালে এটি অনুষ্ঠিত হয়েছিল তিবিলিসি (জর্জিয়া) la পরিবেশগত শিক্ষা বিষয়ক আন্তঃসরকারি সম্মেলন, দ্বারা সংগঠিত ইউনেস্কো এবং জাতিসংঘ পরিবেশ কর্মসূচি (UNEP)। এই সভাটি জননীতি এবং শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি ভাগ করা কাঠামো প্রতিষ্ঠা করে, পরিবেশগত শিক্ষাকে একটি ঐচ্ছিক সংযোজন হিসেবে নয় বরং একটি কাঠামোগত উপাদান হিসেবে একীভূত করে।
পছন্দ জানুয়ারী জন্য 26 আন্তর্জাতিক দিবস হিসেবে, এটি সেই প্রাথমিক গতিকে জীবিত রাখার এবং বছরের পর বছর ধরে এই বার্তাটি জোরদার করার আকাঙ্ক্ষাকে প্রতিফলিত করে যে শিক্ষা পরিবেশগত ও সামাজিক রূপান্তরের একটি চালিকাশক্তি। তারপর থেকে, বিশ্বজুড়ে প্রতিষ্ঠানগুলি এই দিনটিকে অগ্রগতি পর্যালোচনা, ত্রুটিগুলি চিহ্নিতকরণ এবং নতুন উদ্যোগ চালু করার জন্য ব্যবহার করে আসছে।
পরিবেশগত শিক্ষা বলতে আমরা আজ কী বুঝি?
যখন আমরা সম্পর্কে কথা বলুন পরিবেশগত শিক্ষা আমরা কেবল পুনর্ব্যবহার বা জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কে কয়েকটি বিচ্ছিন্ন আলোচনার কথা বলছি না। এটি একটি সম্পর্কে স্থায়ী প্রক্রিয়া যার লক্ষ্য হলো মানুষকে জ্ঞান, মূল্যবোধ এবং দক্ষতা প্রদান করা যাতে তারা মানুষের কার্যকলাপ এবং পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক বুঝতে পারে, আরও দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত এবং আচরণ প্রচার করে।
এর উদ্দেশ্য তথ্য প্রদানের বাইরেও বিস্তৃত: এটি অনুসরণ করে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, অংশগ্রহণ এবং টেকসই অভ্যাস প্রচার করা ব্যক্তিগত এবং সমষ্টিগত উভয় স্তরেই। এর মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন দিক থেকে কাজ করা: বাস্তুতন্ত্রের বিশ্লেষণ, ভোগের উপর নৈতিক প্রতিফলন, পরিবেশগত ন্যায়বিচার, অথবা জীবনযাত্রার মানের উপর জননীতির প্রভাব।
অধিকন্তু, পরিবেশগত শিক্ষা একাধিক ক্ষেত্রে বিকশিত হয়। এটি উপস্থিত রয়েছে নিয়ন্ত্রিত শিক্ষাপ্রাক-বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত, তবে এটি বিজ্ঞান প্রচার প্রকল্প, পৌর প্রচারণা, সামাজিক আন্দোলন, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, ইউনিয়ন প্রোগ্রাম বা শিক্ষামূলক অবসর কার্যক্রম যেমন স্কুল খামারএই ক্রস-কাটিং প্রকৃতিই এর অন্যতম শক্তি।
পরিবেশগত চ্যালেঞ্জগুলি আরও জটিল হয়ে ওঠার সাথে সাথে এই শৃঙ্খলার প্রাসঙ্গিকতা বৃদ্ধি পেয়েছে। আজ এটিকে এই জাতীয় সমস্যাগুলি মোকাবেলার মূল চাবিকাঠি হিসাবে বিবেচনা করা হয় যেমন জলবায়ু পরিবর্তন, বর্জ্য ব্যবস্থাপনা, জ্বালানি দক্ষতা এবং জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণকারণ এটি লক্ষ লক্ষ মানুষের দৈনন্দিন সিদ্ধান্তের সাথে বৈজ্ঞানিক তথ্য সংযুক্ত করতে সাহায্য করে।
আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি: ইউনেস্কো, টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা এবং অমীমাংসিত চ্যালেঞ্জসমূহ
বিশ্বব্যাপী, যেমন সংস্থাগুলি ইউনেস্কো তারা পদ্ধতিগতভাবে একীভূত করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছেন টেকসই উন্নয়নের জন্য শিক্ষা সকল শিক্ষাগত স্তরে। এটি কেবল পাঠ্যক্রমের একটি নতুন বিষয় যুক্ত করার বিষয়ে নয়, বরং ভবিষ্যতের প্রজন্মের মৌলিক শিক্ষার ভিত্তিপ্রস্তরগুলির মধ্যে একটি স্থায়িত্বকে তৈরি করার বিষয়ে। পরিবেশগত কর্মসূচির নির্দেশিকা এতে এই বিষয়ে নির্দেশিকা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
আন্তর্জাতিক প্রতিবেদনগুলি অগ্রগতির ইঙ্গিত দেয়, তবে উন্নতির জন্য উল্লেখযোগ্য সুযোগও প্রকাশ করে। পাঠ্যক্রম বিশ্লেষণ de 76 দেশপরিবেশ, স্থায়িত্ব এবং জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কিত বিষয়বস্তু গড়ে সর্বোচ্চ সম্ভাব্যতার অর্ধেক পর্যন্ত পৌঁছাতে পারেনি। জলবায়ু পরিবর্তনের উপর বিশেষভাবে নিবেদিত বিভাগটি অনেক পাঠ্যক্রমের মধ্যে বিশেষভাবে দুর্লভ ছিল।
আলোচনা এবং অনুশীলনের মধ্যে এই ব্যবধানটি ইঙ্গিত দেয় যে আরও প্রচেষ্টা এখনও প্রয়োজন পরিবেশগত শিক্ষাকে শক্তিশালী করুন এবং তহবিল যোগান দিন এই সহায়তা ছাড়া, শিক্ষাকেন্দ্রগুলির পক্ষে এককালীন কার্যক্রমের বাইরেও উন্নতমানের প্রকল্প তৈরি করা কঠিন।
The টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্য (এসডিজি) ২০৩০ সালের এজেন্ডায় বর্ণিত লক্ষ্যগুলি, বিশেষ করে মানসম্মত শিক্ষা এবং জলবায়ু কর্মকাণ্ডের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, জোর দেয় যে আরও স্থিতিশীল সমাজ অর্জনের জন্য নাগরিক শিক্ষা অপরিহার্য। এই কাঠামোর মধ্যে, পরিবেশগত শিক্ষা, পাড়া, স্কুল এবং কর্মক্ষেত্রে বিশ্বব্যাপী লক্ষ্য এবং স্থানীয় উদ্যোগের মধ্যে একটি সেতু হয়ে ওঠে।
স্পেনে পরিবেশগত শিক্ষা: ইতিহাস এবং মানদণ্ড
স্পেনে, পরিবেশগত শিক্ষা গত কয়েক দশক ধরে নিজেকে সুসংহত করছে একটি নিজস্ব পরিচয় সহ স্থিতিশীল কর্মক্ষেত্রপ্রশাসন এবং সামাজিক কাঠামো উভয় ক্ষেত্রেই। সবচেয়ে স্বীকৃত অভিনেতাদের মধ্যে একজন হলেন জাতীয় পরিবেশ শিক্ষা কেন্দ্র (CENEAM), যা শিক্ষক, সামাজিক সত্তা এবং নাগরিকদের লক্ষ্য করে প্রোগ্রাম, সম্পদ, সম্মেলন এবং উপকরণ প্রচার করে।
এই প্রচেষ্টাগুলি এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এজেন্ডা ২০৩০ এবং টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা (SDGs)কিন্তু জলবায়ু পরিবর্তন, বৃত্তাকার অর্থনীতি এবং জীববৈচিত্র্য সংরক্ষণের জন্য রাজ্য ও আঞ্চলিক কৌশলগুলির সাথেও। আনুষ্ঠানিক শিক্ষার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা কেবল ধারণাগুলি অর্জন করে না বরং জটিল সমস্যা বিশ্লেষণ এবং সমাধান খুঁজে বের করার দক্ষতাও বিকাশ করে।
জনপ্রিয় ব্যক্তিত্বদের প্রভাবও সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ। যেমন রোল মডেল ফেলিক্স রদ্রিগেজ দে লা ফুয়েন্তে তারা কয়েক প্রজন্মের মধ্যে পরিবেশগত সচেতনতা জাগ্রত করতে সাহায্য করেছে, স্প্যানিশ বন্যপ্রাণী এবং প্রাকৃতিক দৃশ্যকে ঘরের কাছাকাছি এনেছে এবং এই ধারণাটি প্রকাশ করেছে যে প্রকৃতি একটি সাধারণ ঐতিহ্য যা রক্ষা করা আবশ্যক।
আজ, চ্যালেঞ্জ হল পরিবেশগত শিক্ষাকে আর গৌণ কিছু হিসেবে না দেখে একটি মৌলিক নীতিতে পরিণত করা নিশ্চিত করা। শিক্ষাকেন্দ্রগুলিতে ক্রস-কাটিং থিমখেলার মাঠের নকশা থেকে শুরু করে বর্জ্য ব্যবস্থাপনা, পাঠ্যক্রম প্রকল্প থেকে শুরু করে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, অন্তর্নিহিত ধারণা হল প্রতিটি পদক্ষেপই গুরুত্বপূর্ণ এবং জলবায়ু পরিবর্তন, দূষণ এবং সম্পদের অপচয়ও শ্রেণীকক্ষেই মোকাবেলা করা যেতে পারে।
স্কুল পরিবেশে উদ্যোগ এবং কার্যক্রম
বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবস প্রায়শই এর সাথে থাকে স্কুল এবং প্রতিষ্ঠানে নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম সারা দেশ থেকে। সেই সপ্তাহে - এবং অনেক ক্ষেত্রে, পুরো স্কুল বছর জুড়ে - কর্মশালা, বিতর্ক, নির্দেশিত ট্যুর এবং গেমসের আয়োজন করা হয় যা শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক উপায়ে জড়িত করার চেষ্টা করে।
কিছু স্বায়ত্তশাসিত সম্প্রদায়ে, তারা গড়ে উঠেছে শিক্ষাদানের সম্পদ এবং ডিজিটাল সরঞ্জাম শিক্ষকদের কাজ সহজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এর একটি উদাহরণ হল শিক্ষামূলক খেলা "ইকো-আলু"শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছে যাতে তারা তাদের নিজস্ব অবতার বেছে নিয়ে এবং সহপাঠী এবং অন্যান্য স্কুলের সাথে প্রতিযোগিতা করে বর্জ্য ব্যবস্থাপনা সম্পর্কে শিখতে পারে। স্তরের মধ্য দিয়ে অগ্রসর হওয়ার সাথে সাথে তারা "দ্বীপপুঞ্জ" এবং নতুন চ্যালেঞ্জগুলি উন্মোচন করে, পুনর্ব্যবহার এবং বর্জ্য হ্রাস সম্পর্কে শেখাকে একটি মজাদার অভিজ্ঞতায় পরিণত করে।
নিম্নলিখিত উপকরণগুলিও বিতরণ করা হয়: "বিশ্বকে বাঁচানোর জন্য একজন অলস ব্যক্তির নির্দেশিকা"এটি চারটি স্তরে বিভক্ত সহজ কাজগুলির প্রস্তাব করে: সোফা থেকে, বাড়িতে, বাড়ির বাইরে এবং কর্মক্ষেত্রে বা স্কুলে করা যেতে পারে এমন কাজ। অন্তর্নিহিত ধারণা হল যে, প্রতিদিনের ছোট ছোট পরিবর্তনের মাধ্যমে যে কেউ গ্রহের যত্ন নিতে অবদান রাখতে পারে।
প্রদর্শনী ক্ষেত্রে, প্রদর্শনীর মতো উদ্যোগগুলি "লিটার"শিক্ষক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে উপলব্ধ এই সম্পদগুলি প্রাকৃতিক পরিবেশে পাওয়া আবর্জনা এবং উদ্ভিদ ও প্রাণীর উপর এই বর্জ্যের প্রভাব সম্পর্কে প্রতিফলনকে উৎসাহিত করে। এই উদ্যোগগুলি প্রায়শই শ্রেণীকক্ষে ব্যবহারের জন্য ভিডিও এবং অডিওভিজ্যুয়াল উপকরণের সাথে থাকে।
La পরিবেশগত বিবেকসম্পন্ন সাহিত্য এটি শিক্ষা কৌশলেরও একটি অংশ। উদাহরণস্বরূপ, ক্যানারি লেখকদের লেখার মাধ্যমে, পরিবেশের প্রতি শ্রদ্ধা, সম্পদের অভাব এবং স্থানীয় বাস্তুতন্ত্রের মূল্যের মতো বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করার সময় শিক্ষার্থীদের পড়ার বোধগম্যতা বৃদ্ধি করা হয়। এইভাবে, পরিবেশগত শিক্ষা ভাষা ও সাহিত্যের মতো বিষয়গুলির সাথে একীভূত হয়।
প্রকল্প, ডিজিটাল সম্পদ এবং নেটওয়ার্কিং
সামাজিক সংগঠন এবং সরকারি-বেসরকারি প্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা পরিচালিত বেশ কয়েকটি কর্মসূচি কেন্দ্রগুলিকে আরও কাঠামোগত সহায়তা প্রদানের চেষ্টা করে। এর মধ্যে, প্রকল্পটি আলাদাভাবে দাঁড়িয়ে আছে। ইকোয়েম্বেসের "প্রাকৃতিকীকরণ", যা প্রশিক্ষণ, শিক্ষণ প্রস্তাবনা এবং সরঞ্জাম প্রদান করে যাতে শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষে আন্তঃপাঠ্যক্রমিক উপায়ে পরিবেশকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের স্থায়িত্ব সম্পর্কিত দক্ষতা প্রদান করা।
একই সময়ে, বিশেষজ্ঞ ফাউন্ডেশনগুলি বর্জ্য ব্যবস্থাপনা এবং পুনর্ব্যবহার তারা শিক্ষা সম্প্রদায়কে বর্জ্য হ্রাস, উৎস পৃথকীকরণ এবং বৃত্তাকার অর্থনীতির মতো বিষয়গুলিতে কাজ করার জন্য সম্পদ প্রদান করে। এই প্ল্যাটফর্মগুলিতে সাধারণত গাইড, তথ্যপত্র, ভিডিও এবং বিভিন্ন বয়সের জন্য অভিযোজিত কার্যকলাপ অন্তর্ভুক্ত থাকে।
আরেকটি উদাহরণ হল পরিবেশগত শিক্ষা এবং স্থায়িত্বের ক্ষেত্রে ডিজিটাল মিডিয়া লাইব্রেরি বিভিন্ন সরকারি সংস্থার কাছ থেকে, এই সম্পদগুলি শ্রেণীকক্ষের কার্যকলাপের সাথে ভিডিও, অডিও রেকর্ডিং, ছবি এবং ইন্টারেক্টিভ পিডিএফ সংকলন করে। এই উপকরণগুলির অনেকগুলি নির্দিষ্ট আইকনে ক্লিক করে ডাউনলোড করা যেতে পারে, যা শিক্ষক এবং স্কুলগুলির জন্য তাদের পাঠ পরিকল্পনায় সেগুলিকে একীভূত করা সহজ করে তোলে।
প্রশাসন, সমিতি এবং স্কুলগুলির মধ্যে এই নেটওয়ার্কিং প্রতিটি কেন্দ্রকে শূন্য থেকে শুরু করতে না দেওয়ার লক্ষ্যে কাজ করে, যা একটি সাধারণ সম্পদ ব্যাংক যেখান থেকে প্রতিটি অঞ্চলের বাস্তবতার সাথে কার্যকলাপগুলিকে খাপ খাইয়ে নেওয়া যায়। বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবস এই কাঠামোর মধ্যে, এই সরঞ্জামগুলির দৃশ্যমানতা প্রদান এবং তাদের ব্যবহার আপডেট করার জন্য একটি রেফারেন্স তারিখ হিসাবে কাজ করে।
স্থানীয় সরকার এবং পরিবেশগত শিক্ষা: স্পেনের উদাহরণ
স্থানীয় কাউন্সিলগুলি পরিবেশগত শিক্ষা বাস্তবায়নে একটি প্রাসঙ্গিক ভূমিকা পালন করে নাগরিকদের নিকটতম পরিবেশঅনেক স্থানীয় কাউন্সিল ২৬শে জানুয়ারীকে নির্দিষ্ট প্রচারণা পরিচালনা করার সুযোগ নেয়, তবে তারা এই পদক্ষেপগুলিকে তাদের বার্ষিক টেকসইতা কর্মসূচিতেও একীভূত করে।
উদাহরণস্বরূপ, মাদ্রিদের কমিউনিটিতে, সিটি কাউন্সিল অফ আলকালে ডি হেনারেস এটি পরিবেশ অধিদপ্তরের সমন্বিত কার্যক্রমের একটি কর্মসূচির সাথে স্মরণসভায় যোগ দেয়। জনসাধারণের জন্য উন্মুক্ত প্রস্তাবগুলির মধ্যে রয়েছে অংশগ্রহণমূলক দিবস «পরিবেশগত শিক্ষকরা«, সুপরিচিত «লা ক্যাসিটা দেল ও'ডোনেল»-এ ৫ বছর বয়সী ছেলে-মেয়ে এবং তাদের পরিবারের জন্য।
এই কার্যকলাপে, যা সকালে অনুষ্ঠিত হয় এবং ধারণক্ষমতা সম্পন্ন না হওয়া পর্যন্ত প্রবেশের জন্য বিনামূল্যে, অংশগ্রহণকারীরা মুখোমুখি হন পরিবেশগত পরীক্ষা, খেলা এবং চ্যালেঞ্জ যা তাদেরকে প্রাকৃতিক পরিবেশের সাথে গতিশীলভাবে পরিচয় করিয়ে দেয়। প্রস্তাবটি একটি নির্দেশিত পদযাত্রার মাধ্যমে সম্পন্ন করা হয়েছে গ্রেট স্পার্টান পার্ক, যেখানে স্থানীয় জীববৈচিত্র্য এবং এর সংরক্ষণের চাবিকাঠি সম্পর্কে আরও জানতে পূর্বে নিবন্ধন করা ব্যক্তিরা অংশগ্রহণ করেন।
২৬শে জানুয়ারী, বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবসে, একটি অধিবেশনও আয়োজন করা হয় সিইআইপি দাওইজ ওয়াই ভেলার্দে, প্রাথমিক শিক্ষার ১ম এবং ২য় শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে। « শিরোনামেজীববৈচিত্র্য: আলকালের উদ্ভিদ এবং প্রাণী"এই কার্যকলাপটি ব্যাখ্যা, পর্যবেক্ষণ এবং অংশগ্রহণমূলক গতিশীলতাকে একত্রিত করে পৌরসভার উদ্ভিদ ও প্রাণীর সমৃদ্ধি এবং শহরে বসবাসকারী বিভিন্ন প্রজাতির যত্ন নেওয়ার গুরুত্ব প্রদর্শন করে।"
অভিজ্ঞতাটি দুটি পরিপূরক অধিবেশনে গঠিত এবং লালন-পালনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে সরাসরি পর্যবেক্ষণ, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা এবং পরিবেশগত সচেতনতা ছোটবেলা থেকেই। এইভাবে, লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা তাদের শেখা জিনিসগুলিকে তাদের দৈনন্দিন জীবনে ঘন
অন্যান্য অঞ্চলের পৌর কর্মসূচি: লিওনের ঘটনা
স্থানীয় প্রশাসনের ভূমিকার আরেকটি উদাহরণ সিটি কাউন্সিলে পাওয়া যাবে লেওনশহরটি বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবস উদযাপনে স্কুল সম্প্রদায়ের জন্য একটি নির্দিষ্ট কর্মসূচির সাথে যোগ দিচ্ছে। এই উদ্যোগটি পরিবেশগত তাৎপর্যপূর্ণ তারিখগুলির সাথে যুক্ত পৌর পরিবেশগত শিক্ষা অভিযানের অংশ।
২৬শে জানুয়ারী সপ্তাহে, নিম্নলিখিত ঘটনাগুলি ঘটে প্রাথমিক শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে আলোচনা সভা এবং কর্মশালাবিভিন্ন শিক্ষাগত স্তরের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া। এর উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীরা পরিবেশের যত্ন নেওয়ার গুরুত্ব বুঝতে পারবে, ভালো টেকসই অনুশীলনগুলি চিহ্নিত করতে পারবে এবং অংশগ্রহণমূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে প্রাকৃতিক পরিবেশের উপর তাদের কর্মের প্রভাব সম্পর্কে চিন্তা করতে পারবে।
নগর উন্নয়ন কাউন্সিলর, লুইস মিগুয়েল গার্সিয়া কোপেতে, স্কুলগুলিতে অনুষ্ঠিত এই অধিবেশনগুলির কিছুর সাথে রয়েছে, যেমন ফাদার মানজান y Quevedoএই কার্যক্রমগুলি ব্যাখ্যা, বিতর্ক এবং খেলাধুলাকে একত্রিত করে এবং খেলাধুলার প্রস্তাবনা দিয়ে শেষ হয় যা শেখাকে শক্তিশালী করে এবং সমগ্র শ্রেণী গোষ্ঠীর অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করে।
লিওন প্রোগ্রামের মূল ধারণাগুলির মধ্যে একটির সংক্ষিপ্তসার হল নীতিবাক্যে "ভবিষ্যৎ আজই শেখানো হয়"এই উদ্যোগের লক্ষ্য হল এই বিষয়টি জোর দেওয়া যে পরিবেশগত শিক্ষা কেবল তথ্য প্রেরণ করে না বরং আরও সমালোচনামূলক, দায়িত্বশীল এবং নিবেদিতপ্রাণ নাগরিক সমাজ গড়ে তুলতেও সাহায্য করে। তদুপরি, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখা বিষয়গুলি তাদের পরিবারের সাথে ভাগ করে নিতে উৎসাহিত করা হয় যাতে বার্তাটি সমগ্র সম্প্রদায়ের কাছে পৌঁছায়।
এই পদক্ষেপগুলি সহযোগিতায় পরিচালিত হয় ক্যাসিটেলা ওয়াই লিয়ন বোর্ড এবং তারা এগিয়ে যায় টেকসই অভ্যাস প্রচার করুন, শিক্ষা সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করা এবং শহরে একটি ভাগ করা পরিবেশগত সংস্কৃতিকে সুসংহত করা।
ট্রেড ইউনিয়নবাদ এবং শ্রম খাতের দৃষ্টিভঙ্গি
পরিবেশগত শিক্ষা কেবল স্কুলের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। শ্রমিক আন্দোলন কর্মক্ষেত্রের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলার একটি হাতিয়ার হিসেবেও এর গুরুত্বের উপর জোর দেয়। যেমন সংগঠন USO এই দিবস উপলক্ষে তারা আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে, স্থানীয়, ইউরোপীয় এবং বৈশ্বিক পর্যায়ে পরিবেশগত চ্যালেঞ্জগুলি বোঝার এবং রূপান্তরের জন্য শিক্ষাই মূল চাবিকাঠি।
এই দৃষ্টিকোণ থেকে, পরিবেশগত শিক্ষাকে একটি টেকসই উন্নয়নের স্তম্ভপ্রাকৃতিক ব্যবস্থা বোঝার জন্য, জলবায়ু সংকটের কারণ বিশ্লেষণ করার জন্য এবং যত্ন ও দায়িত্বের মূল্যবোধ প্রচারের জন্য এটি প্রয়োজনীয়। সমস্যাটি কেবল কী শেখানো হয় তা নয়, বরং কীভাবে শেখানো হয় তাও: অংশগ্রহণমূলক, সমালোচনামূলক এবং কর্মমুখী পদ্ধতির উপর জোর দেওয়া হয়।
কর্মক্ষেত্রে, ট্রেড ইউনিয়নবাদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে সবুজ রূপান্তর এবং শুধু রূপান্তরঅর্থাৎ, শ্রমিকদের পিছনে না রেখে অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ডের পরিবেশগত প্রভাব কমানোর প্রয়োজনীয়তা। এই প্রেক্ষাপটে, পরিবেশগত শিক্ষা উৎপাদন প্রক্রিয়ার পরিবর্তন, নতুন পেশাদার প্রোফাইল এবং কাজের সংগঠনের বিভিন্ন উপায়ের জন্য কর্মীদের প্রস্তুত করতে সহায়তা করে।
ট্রেড ইউনিয়নগুলি যুক্তি দেয় যে, কার্যকর হতে হলে, পরিবেশগত শিক্ষাকে অবশ্যই অন্তর্ভুক্ত করতে হবে পাবলিক নীতি এবং পাঠ্যক্রমএর শিক্ষক কর্মীদের জন্য নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ এবং পর্যাপ্ত সম্পদ থাকতে হবে। তবেই এটি একটি রূপান্তরকারী ভূমিকা পালন করতে পারবে এবং কেবল একটি প্রতীকী অঙ্গভঙ্গি হিসেবে থাকবে না।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সম্প্রদায়ের ভূমিকা
বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবস সম্পর্কিত অনেক প্রাতিষ্ঠানিক বার্তা জোর দেয় যে দায়িত্ব ভাগাভাগি করা হয়েছে।এটি কেবল স্কুল বা প্রশাসনের উপর নির্ভর করে না: পরিবার, শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং সমাজের বাকি সকলেরই ভূমিকা রয়েছে।
পরিবেশগত শিক্ষা একটি স্কুল জীবনের ক্রস-কাটিং থিমস্কুলের উঠোন, স্থান সংগঠিতকরণ, ভবনের শক্তি ব্যবস্থাপনা এবং স্কুল প্রকল্পগুলিতে এটি স্পষ্ট। স্কুলের বাগানের নকশা থেকে শুরু করে বর্জ্য হ্রাস অভিযান পর্যন্ত, প্রতিটি উদ্যোগ পরিবেশের প্রতি শ্রদ্ধার সংস্কৃতি গড়ে তুলতে অবদান রাখে।
বারবার আসা বার্তাটি হলো, আজ শ্রেণীকক্ষে করা কাজ আগামীকালের সমাজের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলবে। শিক্ষার্থীদের মধ্যে যে অভ্যাস গড়ে ওঠে, যে প্রশ্নগুলো উত্থাপিত হয় এবং যে অভিজ্ঞতাগুলো দেওয়া হয়, সেগুলো পরিণামে প্রাপ্তবয়স্ক হিসেবে পরিবেশের সাথে তাদের সম্পর্ককে প্রভাবিত করবে।
যেমন পরিসংখ্যান মনে রাখা ফেলিক্স রদ্রিগেজ দে লা ফুয়েন্তে এটি পরিবেশগত শিক্ষা কীভাবে আনুষ্ঠানিক পাঠ্যক্রমের বাইরে গিয়ে জনপ্রিয় সংস্কৃতিতে ছড়িয়ে পড়তে পারে তা চিত্রিত করতে সাহায্য করে। এর উত্তরাধিকার দেখায় যে প্রকৃত পরিবেশগত সচেতনতা তৈরির জন্য কঠোরতা, আবেগ এবং প্রতিশ্রুতি একত্রিত করা সম্ভব।
এই দিবসটি উদযাপন আবারও নিশ্চিত করে যে পরিবেশগত শিক্ষা বিচ্ছিন্ন বিশেষজ্ঞদের কাজ নয়, বরং একটি সম্মিলিত প্রকল্প। পৌরসভার প্রচারণা, আঞ্চলিক সম্পদ, সমিতিগুলির প্রস্তাবনা এবং শিক্ষকদের সম্পৃক্ততা, সবকিছুই আরও সুন্দর এবং পরিবেশবান্ধব জীবনযাত্রার দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য একে অপরের সাথে জড়িত।
এই বিশ্ব পরিবেশ শিক্ষা দিবসটি স্পষ্ট করে দিচ্ছে যে পরিবেশের যত্ন নেওয়ার জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ সচেতন, সমালোচনামূলক নাগরিকদের শিক্ষিত করা একটি দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ: খেলাধুলা, ব্যবহারিক নির্দেশিকা, প্রদর্শনী, স্কুল প্রকল্প, পৌরসভার কর্মসূচি এবং ইউনিয়নের কর্মকাণ্ডের মাধ্যমে, এমন একটি উদ্যোগের নেটওয়ার্ক তৈরি করা হচ্ছে যা ধীরে ধীরে, স্থায়িত্বকে স্লোগান থেকে বিরত রাখতে এবং একটি দৈনন্দিন অভ্যাসে পরিণত করতে সহায়তা করে।
